1月14日下午，由教育研究与评价中心组织，针对PBL教案撰写，在第一教学楼开展了第一次集体备课，来自18门课程的22位教师聚集一堂，郑玉玲院长、李建生副院长也参加了集体备课。
　　PBL（基于问题的学习Problem-Based Learning）是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
　　韩捷、傅金英、崔珊珊、贾玉梅等13位教师通过ppt形式向大家展示了自己编写PBL的教案（包括学生版和教师版），全体与会教师针对教案的内容、教学目的、要达到的教学效果等，对每个教案进行了分析、讨论，指出了教案的优点和不足。基础学院的张秀传教授、一附院的杜正光副教授还作了精彩的点评。集体备课在热烈的气氛中进行了近三个小时，大家意犹未尽。均感觉到集体备课是一个相互学习、提高自我的机会，通过集体备课对PBL教案的撰写有了进一步的认识和提高。
最后， 郑玉玲院长做总结讲话，她强调：开展这种形式的集体备课是很必要、很有意义的，是要大力提倡的。PBL教学是一个好的教学方法，各二级学院要组织教师学习PBL教学法，认真开展研究，积极推动此项工作的开展；同时，在“以学生为中心”的教育理念指导下，积极进行多种形式教学方法的改革，如建立病人模特库、采取案例式教学等，使学生真正从“学会”到“会学”，不断提高我们的育人质量。
　　为推动PBL教学工作，我院在组织各院系教师代表外出学习的基础上，教评中心又以“更新教育观念 改革教学方法 提高育人质量”为主题，分别在校本部、第一临床医学院和第二临床医学院进行了专题讲座，从医学教育改革趋势、PBL学习及其构建、用PBL理念改变教学方法等方面与广大教师达成了共识。通过以上活动的开展，我院教师的教育理念正逐步发生转变，相信在“以学生为中心”的教育理念指导下，通过大家的共同努力，我院的教学方法将会更加灵活，育人质量将得到进一步提高。（教评中心）